教師隊(duì)伍的建設(shè)是高校發(fā)展的根本。但從目前實(shí)際情況來看，從事禮品盒設(shè)計(jì)專業(yè)教育的專職教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，很少參與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。加上現(xiàn)有高校教師的工作量與課酬直接掛鉤，教師面臨著專業(yè)知識(shí)與社會(huì)、行業(yè)脫節(jié)的狀況，培養(yǎng)出來的設(shè)計(jì)人才根本滿足不了社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求。專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)與行業(yè)發(fā)展嚴(yán)重失衡的狀態(tài)，使得我國禮品盒設(shè)計(jì)教育形成了奇怪的現(xiàn)象：一方面，設(shè)計(jì)人才被大批量地快速“生產(chǎn)”；另一方面，巨大的設(shè)計(jì)需求卻得不到滿足。
實(shí)習(xí)基地是高校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作的重要橋梁，是溝通學(xué)校與企業(yè)的紐帶，也是高校學(xué)生與前沿崗位零距離接觸的地方。由于實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)成本巨大，高校要想建設(shè)具有一流技術(shù)的禮品盒設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)困難。因此，很多高校只是點(diǎn)綴式地進(jìn)行掛牌服務(wù)，即使有具體的實(shí)習(xí)基地，也缺乏前沿行業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)人員和企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，以致設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求再次發(fā)生偏離，實(shí)習(xí)基地的橋梁作用名存實(shí)亡。